30年前，我在某建筑工地打工
三十年前，我还是一个不满十六周岁的男孩时，却在学校里已经度过了九年半的时间，尽管没有学到太多知识，可已贴上高中毕业的标签。高中毕业后，我的同学中来自农村的则回乡务农，来自城镇的则按照政策或去农村插队或在家待业，还有几位同学应征入伍去了部队，我属于按照政策在家待业一族。
待业与现在大学生毕业没工作差不多，整天待在家里干些家务，当初把学校毕业在家干家务的人形象地称为家庭大学煤炉系学生。为改变这样的生活，在自己的再三要求下，父母同意我到当地的建筑队做小工，也就是现在的所谓的打工。建筑工地上的小工就是在工地上搬水泥、拌泥沙、扛石子、运砖瓦，不需要知识，不需要技术，只要求有力气，每天八毛钱收入，虽然不能养家，但能糊口，尽管日子辛苦但比较充实，这样的日子直到准备参加高考才结束，这样的生活至今仍然记忆犹新。
30年中，我在不同的学校间奔波
七八年恢复高考，我幸运地考上了大学。大学毕业时，我被分配到嘉兴卫生学校。在学校工作的二十六年中，学校变迁，我在变化，学校进步，我在成长。前十年，学校经历了从“文革”的破坏中逐渐恢复正常、走上正轨的变化过程；我也经历了从一名大学生到一名合格中专教师，一名助理讲师到讲师的成长历程，既有初为人师的兴奋，又有教书育人的快乐。中间八年，学校快速发展，经历了办学水平评估和学校从普通中专到省级重点中专的变化过程；我也经历了从教师岗位转入到学校行政岗位、从一名中专学校中层干部到学校领导的成长历程，既有教学行政“双肩挑”的辛苦，又有得到师生肯定的满足。后八年，学校实现了跨越式发展，经历原学校从中等学校升格为医学院再融入到本科院校的变迁，办学层次从中专到专科逐步过渡到本科的过程；我也经历了一名中专教师、中专学校领导到高校教师、高校中层干部的成长历程，既有为学校跨越式的发展感到高兴，又有为能否适应学校的发展担心。
面对学校变化和变迁，我在学校中努力工作，也在不同的学校间来回奔波。先后被选调到基层、省委党校和机关学习工作，并去了省内两所高校参加学历教育和继续教育，医学院组建后，又被组织选送到重点高校医学院挂职学习。不同学校间的奔波经历，让我拓展了视野，增长了见识。然而始终不变的是脚下的土地。
30年后，我仍然要在学校忙碌
当初简陋狭小破旧的卫生学校，如今变成了设施齐全、环境优美的医学院；当初师资队伍没有硕士、博士、没有副教授、教授，如今拥有40多名硕士生，10多名博士生，近30名副教授，4名教授；当初学院几乎没有科研项目和经费，如今如今省级课题若干项，市厅级项目数十项，年科研经费近百万；当初教学实验设备总值仅百余万，如今超过1500余万，可满足本科教学的需要；更可喜的是人们的办学理念、精神面貌，思维方式等发生了深刻的变化。学院仍在发展，而且发展速度更快，发展前景更好。
当初还是男孩的我此时步入了中年，当初的打工仔如今成长为一名本科院校中的副教授、中层干部。由于工作需要，我放弃了原有的专业，主要从事党政工作。面对学校快速发展中的要求，面对学院自生发展中的苦难，面对师生中的思想和现实问题，在学校里的每个人都在尽心竭力，尽职尽责，起重的我自然不能懈怠，需要继续去忙碌。为了学校的今天我付出了努力，贡献了青春。为了学校的明天我还将付出努力，贡献智慧。
（张杰）
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